改革开放以后，中国一直没有停止教育改革的呼声，也一直没有停止教改的脚步，这其中，作文教学改革是一个主要领域。四十年来，虽然不断有各种各样的作文教学法面世，有些甚至也建立了实验区、实验学校，有些也取得了一定的成效，但坚持的时间都不太长，不久之后便销声匿迹。而且，这些作文教学法基本上都只能影响一省或数省，鲜少有全国影响力的，更不用说有全国影响力并坚持数十年的了。
假如说这其中有什么例外，大约便是袁刚老师了。若说国内研究作文教改时间最长的人，袁刚说第二，估计没有人能说第一。从改革开放之初，袁刚就开始热衷担任语文老师，主要原因是能教作文。从此一发不可收拾，数十年如一日，坚持到了现在，袁刚老师从公办教师变成自由作文教学研究者、从少年熬到了知天命之年，他的作文教学研究也从最初的图示快速作文法到现在的新派作文，历经三个重要阶段，终于修成正果，获得了省级教学成果特等奖和国家教学成果奖二等奖。这在全国作文教研领域，数一数二。
纵观袁刚老师数十年来对作文教学的研究与实践，都是一种以他为主线，集合了政府教育部门与大量教师，共同来完成某一阶段的作文教学研究，并在众多学校里进行长时间的实验，全都有图有文有真相，并且还有数据。这些作文教学研究成果，除了由袁刚团队进行教师培训或上示范课，最多就是进入实验区实验学校进行辅导，再没有更多的推广方式了。新派作文是袁刚团队与广西教育学院教研部合作的成果，尽管其作文教学法获得了地方政府与国家教育部门的高度认可，但新派作文半官半民的合作方式与推广方式，在广西四年多的实践被证明是不成功的，这种半官半民的行事方式，经常陷入尴尬的境地：一种研究成果要推广，是官方行为呢，还是民间市场行为？科研成果要市场化，只能是企业行为，但新派作文又没有明确界定这种界线，因此难免遭遇各种质疑与不理解。
袁刚团队也做出了努力，试图把研究成果市场化，成立了教育研究院和公司，希望用企业来运作研究成果的市场化。但是，由于仍旧是通过广西教育学院的渠道进入学校，以一种半官方半市场的怪胎模式进行实验学校服务，其结果不言自明，新派作文的市场运作只能以企业的巨大亏损而告终。
看见作文是袁刚老师四十年作文教改研究成果完全市场化的全新探索。这个阶段，看见作文将全力投入进行作文教研成果转化工程，把袁刚老师四十年作文教学研究与实践成果产品化、产业化，以完全的市场化来运营，力争把看见作文培育成作文或大语文教学领域的佼佼者。
因此，看见作文团队需要整装再出发，需要以科学的态度疏理袁刚老师四十年作文教学研究的成果，进行有针对性的产品研发，以理论与实践俱佳的作文教学视频课程，满足作文教与学的需要，解决全国语文教师教作文的难题、解决全国中小学生作文难的问题，让作文不再难，让中国人的文字表达顺畅自然、自然天成。
看见作文，立志让所有中国人都能看见作文！
